LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAÍSES- REALIDAD O UTOPÍA

A nivel mundial las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) han permitido la globalización en el marco de la inversión  tecnológica para llegar a ser más competitivos y así alcanzar el desarrollo principalmente el campo de ciencia, tecnología e innovación.

Las  TIC en  la actualidad tienen una  gran influencia en diferentes campos de la sociedad, lo cual representan una realidad latente, donde  ésta se convierte en un factor determinante para el desarrollo de países como Colombia aportándole a la educación y a través de la utilización de diferentes  herramientas mejorar los proceso educativos; por medio de  los cuales se promuevan: nuevas metodologías de aprendizaje, se  tenga una visión diferente del mundo, se interprete  la realidad de forma diferente y se adquieran  nuevos conocimientos.

El uso de la tecnología debe mantenerse como una prioridad nacional. Debe estar en el núcleo de la experiencia educativa. (U.S. Department of Education, 2000, p. 7).

Con base en lo anterior, debe ser una prioridad de los estados garantizar la ejecución de políticas de educación en las cuales se integren las TIC  en los diferentes procesos educativos; de este modo se acortarán las brechas digitales y alcanzar un desarrollo educativo.

Cabe mencionar que aunque se han llevado a cabo diferentes políticas de integración TIC la inversión no ha sido suficiente para llegar a centros educativos rurales que se encuentran a grandes distancias de los centros urbanos principales.

Para Francisco Alburquerque (1997), la incorporación de nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) permite mejorar los sistemas de producción, lo que a su vez repercute favorablemente en la elevación de la calidad de vida de la población local. De acuerdo al autor,  las innovaciones tecnológicas requieren cambios o mejoras gerenciales y organizativas en el funcionamiento de las empresas y la administración pública en general, así como diferentes tipos de interacción entre agentes socioeconómicos e institucionales, a veces como precondición para que las mejoras tecnológicas puedan introducirse. Dichas  innovaciones son el resultado de transformaciones sociales e institucionales. Es por eso que la innovación tecnológica debe entenderse como vinculada a los procesos de cambio e innovación social que la hacen posible.

Las TIC  son una realidad con grandes ventajas para el desarrollo de los países. Pero, dicha realidad se puede convertir en una utopía siempre y cuando no se establezcan las políticas claras de conectividad que garantice un óptimo uso de los recursos por parte de los centros educativos.

En particular,  los servicios de conectividad ofrecidos  a las instituciones educativas no responden a sus necesidades, esto debido a que en los procesos de contratación existen intereses políticos y económicos.

El desarrollo es posible siempre y cuando se tengan una administración eficaz de las políticas públicas en educación y TIC, que dichas políticas sean coherentes y consecuentes con los contextos y las realidades de las instituciones educativas.

En conclusión, el  camino para alcanzar el desarrollo  de un país está en tener una sociedad   más educada y  alfabetizada tecnológicamente; donde se promuevan caminos de acción que brinden condiciones para el desarrollo como: Promover la competencia entre los proveedores de Internet, a fin de bajar los precios de acceso controlando la calidad del servicio, Fomentar la creatividad, la innovación y el liderazgo, y así   incidir  de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo.

REFERENCIA

U.S. Department of Education (2000). E-Learning: Putting a World-Class Education at the fingertips of all children. Recuperado de. http://www.ed.gov/about/offices/list/os/technology/reports/e-learning.pdf

Francisco Aliaga y Antonio Bartolomé.(2005). El impacto de las nuevas tecnologías en educación. Recuperado de. https://www.uv.es/aliaga/curriculum/Aliaga&Bartolome-2005-borrador.pdf

Susana Finquelievich Silvia Lago Martínez Alejandra Jara Ariel Vercelli.(2004). TIC, desarrollo y reducción de la pobreza: Políticas y propuestas. Recuperado de. http://lanic.utexas.edu/project/laoap/iigg/dt37.pdf